胡俊祥技能名师工作室（长春市职业教育电气自动化专业）
一、工作室建设概况
（一）工作室的立项和启动
2015年12月胡俊祥技能名师工作室被长春市教育局立项为《长春市职业教育电气自动化专业技能名师工作室》（立项编号：zjms2015-16） 。根据《长春职业技术学院名师工作室建设项目实施办法》，2016年3月工程技术分院召开了教学名师和技能名师工作室的启动大会 ，工作室成员及青年教师培养对象参加了会议。会议宣读了“胡俊祥技能名师工作室”的立项通知、管理制度及工作室2016年工作计划 ，由工作室的校内负责人解读了项目的建设实施方案，对工作室项目建设周期内重点工作做了详细的部署和安排，使工作室各成员明确未来三年的工作目标和任务。
（二）工作室团队成员组成 、简介
胡俊祥：中车集团长春轨道客车股份有限公司电气自动化维修高级技师，全国技术能手、吉林省首席技师，享受国务院政府津贴。发明了18项解决实际生产困难的工装、模具，取得多项国家实用新型技术专利，荣获长春市十大杰出青年、长春市高技能人才、中国北车金蓝领、中国北车技术标兵等多项荣誉。
罗昭强：中车集团长春轨道客车股份有限公司铁路车辆电气维修高级技师，全国技术能手、吉林省首席技师，享受国务院政府津贴 。荣获火车头奖章、吉林省劳动模范、吉林省职工经济技术创新能手等多项荣誉。
张邦成：长春工业大学汽车工程研究院院长，教育部新世纪优秀人才、第十三批吉林省有突出贡献的中青年专业技术人才，享受长春市政府特殊津贴。
高芳 ：长春职业技术学院工程技术分院机电技术中心主任，全国机械职业院校技能大赛专家，吉林省高职院校技能大赛电子产品设计与制作项目命题专家，吉林省电工技术学会理事。
林志海：长春职业技术学院工程技术分院电气自动化技术专业骨干教师，维修电工高级工、家用电子产品维修工技师，被多家企业聘为技术服务工程师 。
方振龙：长春职业技术学院工程技术分院机电一体化技术专业骨干教师，全国机械职业教育教学指导委员会产教合作促进与指导委员会委员、教育部数字化学习支撑技术工程研究中心信息化建设指导专家、吉林省机器人协会理事,吉林省电工技术学会理事 。
陈丽敏：长春职业技术学院工程技术分院电气自动化专业骨干教师，维修电工高级工，吉林省电工技术学会理事，自2010年一直在企业进行电气设备的编程及维修工作。
李冠男：长春职业技术学院工程技术分院机电一体化技术专业教师 ，维修电工高级工，荣获吉林省工业机器人技术应用技能大赛暨全国选拔赛一等奖，吉林省高职院校技能大赛工业机器人技术应用技能大赛一等奖指导教师。
宫丽男：长春职业技术学院工程技术分院电气自动化技术专业骨干教师，电子设备装接工高级工，荣获全国、省级技能竞赛一等奖、二等奖多项，获得国家实用新型专利4项 。
徐志成：春职业技术学院工程技术分院电气自动化技术专业骨干教师，维修电工高级工，荣获全国、省级竞赛一等奖 、二等奖多项。
韩冰：长春职业技术学院工程技术分院城市轨道交通车辆专业骨干教师，高级维修电工，荣获全国、省级技能竞赛二等奖、三等奖多项。
汪洪青：长春职业技术学校机电教研组组长、长春市级专业带头人，维修电工高级工 、无线电调试工高级工、电气智能技术应用工程师，长春市中等职业学校信息技术专业研究中心成员，荣获全国、省级信息化教学设计、教学能力大赛二等奖多项。
（三）工作室的定位及目标
1.工作室的定位
工作室紧扣“专业建设 、社会服务”为主题，注重“创新、行动、分享、提升”为特质 ，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以技能竞赛成果转化和师资培训项目开发为抓手，以实践教学项目改革为主阵地，以新技术新工艺应用为推广，面向职业院校师生、行业企业员工、新生代农民工、退伍军人开展实践技能培训 。最终将工作室建设成为教师专业技能成长平台、技能大赛训练指导平台 、社会培训与技术服务平台，逐步形成融合“产、学、研、培 、训”于一体的高效工作团队，充分发挥工作室的示范、引领与辐射作用 。
2.工作室目标
（1）建设优质实践教学资源。
（2）打造优秀技能教学团队，技能竞赛再创佳绩。
（3）开展新技术、新工艺应用推广 ，建设特色技术服务平台。
（4）开展社会培训，服务区域经济发展。
（四）工作室主要工作任务
1.开展实践教学改革，合作开发实践教学资源
依托合作企业，以完成真实产品装配、维修或设计的工作过程为导向 ，系统设计实践课程体系，开发2-3门专业核心实践课程。
2.打造优秀技能教学团队，技能竞赛再创佳绩
以工作室中的名师为主体，选拔、推荐新入职教师和青年教师结成师徒对子，培养优秀青年教师，打造一支专业技能强、实践经验丰富的优秀教学团队。将先进实践技能融入专业教学， 提升学生掌握和使用先进专业技能的能力，积极鼓励教师个人或指导学生参加国家级、省级技能竞赛，并取得二等奖以上3-5项。
3.开展新技术、新工艺应用推广，形成特色技术服务平台
联合合作企业，开展工业生产线设计、调试与维修、可编程序控制器应用、工业网络控制技术等新技术、新工艺研究，为省内机电设备制造、应用和维修企业，提供机电类生产设备检测、维修、功能开发等技术服务，形成具有区域特色的长春地区机电技术应用研发平台 、技术服务平台、技能培训服务平台。
4.开展社会培训，服务区域经济发展
面向行业、企业开展员工技能竞赛、职业技能鉴定等服务，面向社会开展维修电工、可编程序控制器应用、数控系统维修等专业方向的多方位、多层次、多工种的技能培训，提升员工的操作技能和业务能力，解决生产经营急需的复合型人才，服务区域经济发展。
二、完成工作任务的主要做法
（一）开展实践教学改革，合作开发实践教学资源
以学生的职业能力培养为主线，进行实践教学内容、实践教学模式改革，推进工作过程导向的项目化课程建设 。
1.引入职业资格标准，引进企业项目，开发实践教学内容
根据专业面向的就业岗位（群）和人才培养目标 ，进行岗位能力分析，以学生职业能力培养为主线，实践课程中引入职业资格标准、引进真实产品和生产项目进教学，将教学内容与企业生产项目对接、考核标准与鉴定标准对接。在《维修电工实训》课程中融入高、低压电工作业、维修电工职业资格认证标准，在《自动生产线安装调试》等课程中融入电气智能工程、plc系统设计师认证标准，建设“课证融合”的优质实践课程和理实一体化课程，并于2017年将《自动生产线安装调试》建设成为市级精品课程。在《供配电系统运行与维护》、《低压开关柜装配》课程中，引进长春市合心机械制造有限公司、长春发电设备有限责任公司等企业的实际生产项目作为教学载体，开发出ggj1-01低压电容补偿柜、低压电容补偿箱、风机控制箱、消防水泵控制箱、污水泵控制箱装配等实践教学项目；引进世界技能大赛—电气装置赛项的内容，新开发一门《电气装置实训》课程。
2.校企合作、专兼结合 ，合作开发实践教学资源
校企人员共同研究、开发、制作完成低压电容补偿柜、低压电容补偿箱、风机控制箱、消防水泵控制箱 、污水泵控制箱等相关教具；专兼职教师共同合作编写项目化教材 、开发建设基于工作过程的实践项目指导书、学习指南、测试题库 、典型案例等实践教学资源。累计出版了《单片机技术应用》、《可编程序控制器技术应用项目教程》、《》等本项目化教材，建设了《单片机技术应用》、《可编程序控制器技术应用项目教程》、《》等课程的包含电子课件、学习指南、典型案例、在线测试、职业资格认证题库、行业企业技术规范等内容的教学资源库。
（二）打造优秀技能教学团队，技能竞赛再创佳绩
1.开展名师带高徒，进行青年教师培养
以工作室中首席技师 、长白山技能名师、技术能手、技能大赛指导教师及具有专项技能 ，能解决关键性技术难题等的技能人才为名师主体，选拔、推荐青年教师、新入职教师与名师结成师徒对子，通过名师的传帮带、师徒共同进行教学资源建设、教科研、技术服务等活动，提升青年教师的专业实践技能和教学能力，帮助他们快速成长。
2.多种形式培训，提升教师专业技能
采取学业务、严考核的工作室整体培养计划和个人提升计划相结合，通过国内外进修培训、下企业实践等方式促进老教师的专业知识更新和技能提升，青年教师的企业实践经验积累和教学能力提升 。
3.学以致用，以赛促教，以赛促学，专业技能竞赛创佳绩
工作室教师积极将先进实践技能融入专业教学，通过“大学生应用技术研究介入计划”、“第二课堂活动”等多种方法、途径融入到专业学生自主学习课程中，提升学生掌握和使用先进专业技能的能力。同时积极鼓励教师、学生参加国家级、省级技能竞赛，以比赛促进教师实践教学水平提升，以比赛促进学生学习兴趣和实践动手能力，工作室教师个人和指导学生参加各级、各类技能竞赛成绩斐然。
几年来，工作室负责人获胡俊祥被评为长春市“十大职工技术创新英才”，获长春市五一劳动奖章 ，享受国务院政府特殊津贴；工作室培养长白山技能名师和长春工匠1名 、优秀青年骨干教师3名；教师参加国内外培训人次；教师参加技能竞赛，获得市级、省级和国家级奖项项；教师指导学生技能竞赛获得市级、省级和国家级奖项项；发表论文篇；获得专利项；主持、参与省级以上研究课题项；工作室教师专业技能等级提升 人次。
（三）开展新技术、新工艺应用推广，建设特色技术服务平台
以合作企业为依托，开展轨道客车电气控制系统创新 、可编程序控制器应用、工业网络控制技术等先进技术和工艺的研究与应用推广；以长春职业技术学院机电技术研究所和机电技术中心为依托，面向区域内机电设备制造、应用和维修企业，提供机电类生产设备检测、维修、功能开发等技术服务；面向社区、学院开展家电维修服务等活动，形成应用技术研发与工艺创新、企业技术服务与社会技术服务相结合的特色技术服务平台。
通过技术服务与产学研合作，工作室负责人完成长春轨道客车股份有限公司设备改造、工作法创新等14余项；工作室成员为吉林省产品质量监督检验院、富奥汽车零部件股份有限公司、大众一汽平台零部件有限公司 、西诺塑料（长春）有限责任公司等企业进行设备维修、技术改造等项 ，完成技术研究课题项；工作室教师带领专业学生承担学院体育馆国旗自动升降系统、自动移动签约台、学生公寓疏散门电磁控制安全系统的设计和制作、学院宾馆电气控制系统改造等任务，为学院节约了资金；教师带领学生为学院教师、社区居民进行家电维修200余台次，获得学院和社区的认可和肯定。
（四）开展社会培训，服务区域经济发展
依托学院实训基地资源优势和工作室师资优势，面向本地区企业、社会、农民工、退伍军人等开展多方位、多层次、多工种的技能培训与技能鉴定等工作，全面提升员工的操作技能和业务能力，解决生产经营急需的复合型人才 ，提升社会服务能力。
三年来，工作室累计为沈阳军区16军驻长防化部队、长春市大禹物业有限责任公司、吉林省农业委员会机关服务中心、中储粮集团吉林分公司、吉林省高职院校教师进行技术培训307人次；进行社会人员的维修电工、电梯安装维修工等从初级到高级5个等级技能鉴定136人次；组织、承担东北工业集团有限公司维修电工竞赛；组织、承担长春市安监局的低压电工作业安全技术实操考试768人次。
三、创新之处和典型经验
（一）名师带高徒定计划、严考核，师资培养做到实处
在名师带高徒师的师资培养过程中，通过择优选择指导名师、准确定位徒弟培养方向、严格考核培养成效等方式方法 ，将培养工作落到实处，切实保障徒弟的培养成效和成长。
选工种：根据工作室成员技能专长的实际情况，选定维修电工 、电气智能工程师、电子产品设计等工种和专业技能为试点，开展名师带高徒活动。
择名师：在选定的工种内，择优选取具有较高理论和实践技能的工作室成员承担各工种的带徒责任 。
定徒弟：选取思想积极进取，在实践技能上有很大提升空间，对专业建设有较大作用的青年教师、新入职教师进行培训 。
结队伍：相关工种间实行“名师结对、师徒结队”方法 ，做到相互补充、相互学习，在提升专项实践技能的同时，相互促进 ，全面发展。
学业务：按照“缺什么、教什么，学什么 、练什么”的带徒原则，分步骤、有重点地对徒弟进行传经验 、帮业务、带作风的“传帮带”活动。同时积极开展师徒技术业务培训 ，不断丰富和更新新技术、新工艺。
严考核：将工作室整体培养目标和个人提升计划相结合，工作室和分院共同组织考核 、指导帮助，保证“名师带高徒”活动的质量效果。
在名师带高徒过程中，通过加强过程管理，使工作计划和工作目标落实到人、责权利对等，有效地推动了专业团队成员的成长，工作室3名青年教师和3名新入职教师的专业技能和实践教学能力得到切实提升 ，不但能够独立承担专业理论课、实践课教学，并且在个人教学能力竞赛、指导学生专业技能竞赛等方面取得了优秀成绩。
（二）技术服务与社会培训相结合，彰显经济效益和社会效益
工作室发挥设备和专业技术资源优势，为大型企业进行生产设备维修、参与小微企业机电类设备改造升级、承担学院智能控制系统设计与安装、为社区居民进行家电维修、开展企业员工、部队士官 、农民工等人员的专业技能培训等多层次、多形式的技术服务 、社会服务和社会培训等活动，形成了具有区域特色的长春地区机电技术应用研发平台、技术服务平台、技能培训服务平台，既为企业节约了大量资金，经济效益良好，又形成培训示范效应，社会效益和社会影响显著。
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